新一轮教育课改意在提高学生核心素养，因为未来的社会与工作，不仅仅需要一定的文化知识，更是需要较高的核心素养。不少家长已经意识到这一点，不少地区的学校和社会团体已经在开展丰富多彩的人文与科技类等相关活动，意在培养学生勤动手、善动脑、高技能，高素质等，尤其苏南的中小学对学生活动技能的培养十分重视，他们对活动所需器材和辅导员的培养投入力度也很大。反观我县的中小学应试教育越来越厉害，活动越来越少，作业量与学习时间越来越大，基本上挤占了课后一切活动时间。学校拓展学生素质的经费投入能省则省。据走访：目前我县小学生一般作业要到9：00左右结束，初中生一般要到11：00左右结束，高中生一般要到12：00左右才能结束，大多数学生课后都在疲于应付作业，没有多余的时间，也没有平台供学生发展兴趣、搞素质训练。我县学校的科技活动室基本没有，有的也是空置。我县高中的理化生实验器材大都都是十年前购置的，全县没有一套DIS实验系统，因为器材落后，达不到理想实验效果，各校实验课基本不开。学校学生实践活动和人文活动经费基本没有来源保障。所以，这样的教育方式只培养刷题能力的应试教育，将导致我县的青少年身心发展和素养提升越来越落后，越来越不适应社会的需求和学生全方面能力的发展。因此，呼吁政府学苏南，建设好可供学生动手动脑、增长课外知识、发展兴趣的科技少年宫，加大对学校拓展学生素质所需活动器材和活动经费的投入，呼吁学校不唯分数论英雄，要开展丰富多彩的人文教育、动手实践、学生素质拓展等活动，让学生身心健康发展，让学生素养全面提升。

建议：1、政府投资建设科技少年宫或科技馆，以提供学生增长知识和培养动手能力的互动平台。

2、保障学校开展人文教育、素质拓展活动、社会实践活动的经费。

3、招聘和培养一批善于开展各项课外活动的辅导员，并建立长效激励机制，以提高老师带社团活动的积极性。

4、教育局调查后规定各年级作业量，并定期向学生和家长调查各年级的作业量情况，以确保学生能有课外活动时间。

5、教育局将社团活动纳入课程计划，并定期检查，作为对学校考核的重要依据之一。

6、将学生的人文思想、知识面、动手能力、习惯素养作为每学期必考评的内容之一。

7、对初高中实验器材更新换代，并组织开展师生实验技能的竞赛活动。

8、对学生和家长宣讲人文、科技、习惯、活动素养的重要性，并提供各类活动及平台供学生和家长选择。

9、教育局和科协协同研发活动平台和活动项目，并定期调查、走访、学习、研讨活动看展情况，组织观摩、比赛、考评等活动。

10、政府组织相关部门如教育局、团委、科协、文体广新局等定期组织全县范围内的展示活动，以掀起全县氛围内素质培养的热潮和氛围。