2021年7月以来，来势汹汹的德尔塔给我们上了沉重的一课。这次疫情也为我们敲响了警钟。一方面，广大居民的健康素养还不够。据调查样本显示，2020年，我国东部居民的健康素养水平上升为29.06%（100人中有29人掌握了基本的健康知识和技能），虽处于全国领先水平，但总体水平不够高。另一方面，获取健康教育的途径有限。居民自我保健能力与社会健康教育、健康促进政策、居民受教育水平及家庭收入等各种因素密切相关。尽管近年来我国大力推动全民健康教育工作，但受居民总体文化水平、国家健康教育架构、经济发展不平衡性等因素的影响，多数居民的健康教育知识来源仍然多局限于媒体、讲座，且缺少真假识别能力。在我市这次疫情确诊者中，也包含少量自我防护能力薄弱的儿童。秋季开学在即，建议对全县中小学生开展传染病疫情防治科普教育开学第一课活动。

一、编制防治手册。建议根据不同阶段学生的需求，编制简明、易懂，包含常见传染病的介绍、案例等内容的防治手册，通过对传染病的形成原因和世界各地重大疫情案例的介绍，使广大学生了解传染病疫情防控的重要性。其中，要重点介绍如何科学做好防控新冠病毒工作的相关知识，强化正确佩戴口罩、卫生消毒、即时漱口、疫情期间远离人群、自我隔离等防控措施的宣传普及。

二、培养卫生习惯。学校要强化学生日常应对传染病注意事项的相关认识，把培养科学卫生习惯贯穿每个教育阶段，通过向学生告知不科学的生活方式可能引发的疾病、烟酒的危害、不按医嘱服用药物的危害等，使他们了解日常生活中的健康注意事项，纠正不科学的生活习惯，增强抵抗力，有效应对今后可能发生的传染病疫情。

三、加强健康教育。建议围绕做好学校疫情防控工作、开齐开足体育与健康课程、提升学生卫生健康教育理念，推动运动强体与卫生健康深度融合教育。树立健康第一的强体理念，健全学校健康教育体系，加大校医和健康教育师资培养力度，拓展学校卫生健康课程，将学生体质健康水平纳入学校考核体系，着力提高学生卫生健康素养和自我防护能力，共同推进健康学校建设。